Javier José Castro Capitillo ; Jurismar Ivana Pérez Jiménez ; Jurisbel Andreina Pérez Jiménez ; Blanca Leticia Caldera de Sánchez . Las TIC ´ s como Herramienta de Apoyo de la Estrategia Instruccional del Docente Universitario .
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 104 / 126 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361 organizacional ” ( pág . 311 ); las organizaciones educativas o no , deben irse adaptando a los cambios tecnológicos que ocurren en su entorno ; sin embargo , en algunos casos , cuanto más significativo es el cambio tecnológico , mayor resistencia por parte de los miembros .
Por otra parte , para Romero ( 2012c ): “ el docente manifiesta una actitud errónea hacia el uso de recursos instruccionales , basados en programas y medios tecnológicos , pues consideran que el enfoque tradicional aplicado , donde asume un rol dominante e impositivo ” ( pág . 38 ); convirtiéndose en un elemental transmisor de información . Y en este orden de ideas , la introducción de las TIC ´ s y renovación de la estrategia instruccional , termina produciendo hostilidad , escapándosele el monopolio de la transmisión de conocimientos .
Aunado a lo anterior , el mismo autor plantea que la resistencia hacia el uso de las TIC ´ s , pudiera reflejar en grandes rasgos , analfabetismo tecnológico , y algún grado de temor por considerar que lo puede reemplazar en la transmisión de conocimientos , lo cual derivado de la resistencia al cambio , afianza el paradigma conductista , basado en la clase magistral , en el cual el profesor es el actor principal .
Se plantea en ese sentido , al profesor universitario posmoderno , una praxis académica basada en el uso de las TIC ´ s , como recursos instruccionales , y sobrepasar de esa forma , las barreras de los sistemas tradicionales ; dirigir la docencia hacia modelos de aprendizaje innovador , centrados en el aprendizaje del estudiante . Las TIC ´ s , en ese sentido , se convierten en elementos de apoyo para potenciar procesos cognitivos . Lo anterior , exige la redefinición de la estrategia instruccional , a través de la incorporación de recursos que permitan propiciar la interactividad del estudiante , la incorporación de bases de datos y , de recursos que permitan propiciar la participación directa y autónoma del participante , a través de software instruccionales , video conferencias , entre otros recursos .
Se hace necesario en ese sentido , abrir un espacio de investigación y
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