Javier José Castro Capitillo ; Jurismar Ivana Pérez Jiménez ; Jurisbel Andreina Pérez Jiménez ; Blanca Leticia Caldera de Sánchez . Las TIC ´ s como Herramienta de Apoyo de la Estrategia Instruccional del Docente Universitario .
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 104 / 126 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361 nuevas situaciones y exigencias del mercado , desarrollo de nuevas competencias , redefinición de estrategias instruccionales por parte del docente , apertura de canales comunicacionales , entre otras condiciones que se conviertan en herramientas para elevar la calidad de las funciones universitarias .
De las situaciones enunciadas , se denota que uno de los desafíos más relevantes que vive la educación universitaria , dentro de la cuales las exigencias de calidad y pertinencia , se convierte en una prioridad de gestión . Al respecto , en los últimos años , adaptarse a los crecientes cambios tecnológicos , técnicos , científicos , sociales y culturales que surgen en la economía y la sociedad , se ha constituido en una prioridad de la gestión .
Ante estos cambios cada día más especializados , las TIC ´ s , se presenta como la conexión más pertinente para dar respuesta a la necesidad de los participantes de formarse con altos niveles de calidad , para insertarse rápidamente en el mundo laboral , en un marco de transformación en la cual la información y comunicación se convierten en los recursos intangibles más valiosos de la de la sociedad del conocimiento , lo cual permite convertir las competencias profesionales e investigativas en herramientas de desarrollo de la sociedad del conocimiento .
Dentro de esa realidad , se encuentra el Programa Administración de la Universidad Nacional Experimental “ Rafael María Baralt ” ( UNERMB ), sede Cabimas , del estado Zulia , espacio académico donde se ha iniciado un proceso de modernización en la formación académica y andragógica , que contempla una renovación de su currículo , de su formación instruccional y forma de evaluación , para estimular el desarrollo científico con el propósito de aumentar y mejorar la calidad y excelencia académica .
Para ello , es necesaria una transformación en el área educacional de esta importante institución , donde el docente asume en su rol de mediador , investigador y promotor social , un papel relevante en la transformación y
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