Revista Scientific Volumen 4 / Edición Especial - Septiembre 2019 | Page 75

4. Conclusiones
Para el desarrollo de las conclusiones se hará referencia a algunas
teorías del aprendizaje como las siguientes:
4.1. Cognitivista: dentro de la teoría cognitivista, se encuentra la teoría de
aprendizaje social o vicaria de Albert Bandura, caracterizado por la
observación, imitación, o modelado, indica que una de las formas de aprender
es mediante la observación de las conductas de las personas gracias a la
capacidad que posee el individuo para representar en su mente lo que percibe
con sus ojos.
4.2. Teoría socio histórica de Lev Vygotski: esta teoría introduce el
concepto de zona de desarrollo próximo que no es más que la distancia que
existe entre la zona de desarrollo real, lo que un individuo es capaz de hacer
por sí mismos, y la zona de desarrollo potencial que guarda relación con lo que
el sujeto es capaz de alcanzar con la ayuda de un adulto o de un congéneres
con habilidades cognitivas superiores, este aprendizaje está íntimamente
relacionado con las experiencias y conocimientos previos. Plantea que el
conocimiento no es un objeto que se pasa de uno a otro, es algo que se
construye por medio de la interacción social en la que el ser humano está
inmerso.
4.3. Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel: está definida como
aquella donde el aprendizaje es significativo y eficaz mediante la incorporación
de nuevos conocimientos que se incorporan de forma sustantiva en la
estructura cognitiva de los individuos que le permite relacionar los
conocimientos adquiridos con los nuevos.
4.4. Teoría de la comunicación: implica el manejo de un lenguaje eficiente,
positivamente afirmativo donde la persona comunica efectivamente sin una
relación de subordinación lo que siente y piensa, haciendo valorar y respetar
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Arbitrado
está en contacto directo con los participantes de la misma (pág. 38).