Revista Scientific Volumen 4 / Edición Especial - Septiembre 2019 | Page 43

La muestra que se trabajó corresponde, en la parte de registro histórico,
a los datos almacenados de la totalidad del alumnado matriculado en el
instituto entre los años 2005 al 2009, con una cantidad promedio de ciento
sesenta (160) alumnos por año de escuela (del I a IV año de escuela) en
estudio de los años 2005 al 2009 y la aplicación de una entrevista a una
muestra de veinte docentes, quienes pertenecen al estamento académico
representado en la malla curricular de la escuela militar y a un grupo de
alumnos del mismo instituto.
Anualmente a la escuela militar ingresan entre doscientos (200) a
doscientos cuarenta (240) alumnos aproximadamente al I año de Escuela
I.A.E., fracasando académicamente entre un 5% a un 10% de ellos durante el
1er año. Esta tendencia se mantiene para el II A.E., disminuye levemente en
III.A.E. y se reduce notoriamente en el IV.A.E., lo que conlleva a perder
anualmente alrededor de cuarenta (40) alumnos o más entre los cuatro niveles
que cursan los educandos, equivalentes al 8% aproximado de la población
total de alumnos bajo el concepto de baja docente.
Por otra parte, las bajas clasificadas en el concepto de baja voluntaria
son en cantidades similares, llegando incluso al 11% en los alumnos del I.A.E.
con un total anual aproximado de otros cuarenta (40) alumnos solo en ese
nivel, pero se estima que, conforme al rendimiento académico de los alumnos
en cuestión, que alrededor del 50% de estas bajas voluntarias son a causa de
un fracaso académico anticipado o inminente antes del cierre del semestre
académico.
En consecuencia, pese a que el proceso de selección de alumnos es
riguroso y detallado para obtener alumnos aptos en lo médico, físico,
psicológico y académico se estima que en teoría estos alumnos están
capacitados para enfrentar el proceso formativo y egresar con una merma
mínima a los alumnos ingresados no atribuible a las condiciones antes
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Arbitrado
interpretar fenómenos sociales.