Revista Scientific Volumen 4 / Edición Especial - Septiembre 2019 | Page 24

En la actualidad existen dos tipos de escuelas: las que seleccionan de
manera previa a su estudiantado y las que concentran todo su potencial
educativo en hacer de sus escuelas una institución inclusiva. Se puede optar
por una u otra, pero algunas declaraciones internacionales apoyan a la
segunda de estas opciones, ya que es un método efectivo que evita la
discriminación. Con lo anterior, se logra una educación integral y de inclusión
para todos.
La educación inclusiva, corresponde con tradiciones pedagógicas
donde la prioridad es resguardar la escuela y la enseñanza en base al currículo
y enseñanza equitativa. En este sentido, integra claves sociológicas y
culturales sin dejar de lado los aspectos metodológicos. A continuación, en la
tabla 1, se presenta el diseño de elaboración propia el diseño del Enfoque de
Educación Inclusiva, propuesto por Porter.
Tabla 1. Enfoque de Educación Inclusiva.
ENFOQUE TRADICIONAL
Centrado en el alumno.
Un especialista al alumno.
Basado en el diagnóstico.
Elaboración de un programa individual.
Se ubica al alumno en programas especiales.
Fuente: La Autora (2019).
ENFOQUE INCLUSIVO
Centrado en el aula.
Considera los factores del aula.
Aprendizaje colaborativo.
Estrategias para docentes.
Apoyo en el aula ordinaria.
La inclusión educativa, corresponde con un reto para las escuelas dado
que cuestiona las prácticas docentes habituales implementando cambios en
ellas. En este artículo se aborda el liderazgo en los centros escolares y ha de
articularse, según Echeita y Domínguez (2011), decir que: “la naturaleza de la
inclusión educativa es la propia de un proceso complejo, contradictorio y, en
esencia, dilemático” (pág. 32).
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Arbitrado
cada escuela.