Revista Scientific Volumen 4 / Edición Especial - Septiembre 2019 | Page 169

Factores
Factor 1.
Dirección institucional.
Factor 2.
Desempeño docente.
Factor 3.
Trabajo mancomunado familia y comunidad.
Factor 4.
Uso de la información.
Factor 5.
Infraestructura y recursos para el aprendizaje.
TOTAL
Fuente: La Autora (2019).
Estándares Indicadores
3 9
3 15
2 5
2 6
2 8
12 43
La investigación desarrollada correspondió a un diseño no experimental
transversal. Estuvo constituida por 80 profesoras que enseñaban en las
instituciones educativas del nivel y que pertenecían a la jurisdicción de la
UGEL 07. En relación a la muestra, Hernández, Fernández y Baptista (2014),
sostienen que: “…la muestra es una parte de la población” (pág. 175);
partiendo de un muestreo no probabilístico, porque su elección va a depender
de causas relacionadas con el fenómeno.
3. Resultados
Luego de la aplicación de los instrumentos a las profesoras, se puede
obtener su percepción y el 70% de la muestra indican que la mayoría de las
profesoras de educación inicial han desarrollado competencias administrativas
y el 85% de las profesoras indican que la gestión es de buena calidad, sin
embargo, el 5% de las participantes indicaban que las competencias
administrativas de las directoras no eran suficientes para los cargos que ellas
ocupaban.
Del análisis de los resultados se puede decir que la gestión
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Arbitrado
Tabla 1. Factores, estándares e indicadores para evaluar la calidad - IPEBA.