Revista Scientific Volumen 4 / Edición Especial - Septiembre 2019 | Page 168

mejorar la praxis educativa.
Figura 1. Los procesos de la evaluación para la acreditación - IPEBA.
Fuente: La Autora (2019).
A nivel de Perú, las etapas tendrán una duración dependiendo de la
realidad política que converja en ese momento histórico social en la cual está
inmersa dichas instituciones educativas.
2.7.5. Los instrumentos para evaluar la calidad
En realidad, los instrumentos de medición de calidad educativa están
estigmatizados a una serie de indicadores que responden a lo planteado por
IPEBA. La gestión educativa tiene implícito una serie de variables o llamada
también factor que tanto explicito como implícitamente inciden en la mejora de
la praxis educativa, lo cual ha sido la respuesta de lo percibido en las diferentes
instituciones, el cual perfila la búsqueda de la calidad educativa.
En consecuencia, la calidad educativa tiene relacionado entre sí,
porque los estándares permiten elaborar las variables y los indicadores se
ejecutan en función del estándar. El IPEBA, para medir la gestión educativa,
planteo: 5 factores, 12 estándares y 43 indicadores; tal como se puede ilustrar
en la tabla 1.
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Arbitrado
por la cual se reiniciará los procesos nuevamente con la visión prospectiva de