Revista Scientific Volumen 4 / Edición Especial - Septiembre 2019 | Page 163

Dentro del contexto educativo, lo planificado es la guía a seguir donde
se orienta las acciones a seguir en diferentes dimensiones con el apoyo de
todos los autores y actores del quehacer educativo involucrados, a fin de lograr
los objetivos propuestos, por ello, el directivo debe ser el cuentadante de la
puesta en marcha de dicho plan.
Según Hinostroza (2013a):
El directivo de una institución educativa es la base del proceso
de enseñanza, porque debe orientarlos, creando una cultura de
trabajo colaborativa entre el personal donde estén identificados
con la misión y visión institucional, es decir, cada recurso
humano debe cumplir un rol determinado de acuerdo a sus
habilidades (pág. 54).
En consecuencia, decodificar induce a establecer las jerarquías de
importancia en cuanto al manejo de del recurso para cada actividad, de tal
manera que se alcancen las metas organizacionales. El directivo debe inducir
la institución al diseño organizacional donde se tenga presente lo que se desea
lograr, con qué va a contar en cuanto a recursos humanos y materiales y todos
y cada una de las tareas que debe ejecutar para dar cumplimiento a lo que
solicite la instancia educativa.
2.4.3. Dimensión Dirección
El quehacer educativo se desarrolla a partir de la planeación, dirección,
ejecución, control y seguimiento de acciones, utilizando las técnicas,
instrumentos y medios apropiados para el logro de los objetivos propuestos.
Para Hinostroza (2013b), plantea: “los gerentes institucionales deben
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Arbitrado
Debe ser el líder nato donde exista una toma de decisiones
apropiadas a las necesidades e intereses institucionales,
donde la motivación este cónsona con el dinamismo social por
ello hay renovar las acciones profesionales de los docentes y
demás personas que conforman la organización (pág. 176).