realicen esta actividad como algo normal y hermoso de la vida, que se relajen
y de una vez por todas, disfruten de una vida sexual a lo grande, no busquen
en estas relaciones el perfeccionamiento y no permitan que el deseo se muera.
Díaz, (1999): considera la sexualidad más que sexo, no cree pertinente
reducirla a los genitales, puesto que afecta la proyección de valores, su vida
espiritual y el goce de la vida. Imposibilitando en los adolescentes sus
posibilidades de expresión. Discurre el mismo autor, que se debe asesorar a
los adolescentes y ofrecerles informaciones precisas para que su vida sexual
adulta sea responsable, satisfactoria y sana.
En otro orden de ideas, es necesario acotar que en la actualidad, se
está trabajando en las escuelas con las líneas intrasectoriales e
intersectoriales, apoyados con especialistas tales como: orientadores,
trabajados sociales, psicólogos y docentes; a manera de difundir la prevención
de embarazo a temprana edad (PRETA), esta programación la están
realizando profesionales pertenecientes al sistema educativo venezolano,
siguiendo las líneas orientadoras del año escolar 2017-2018.
Al enunciar temas sexuales en las instituciones educativas, siempre
estarán presentes las interrogantes en los estudiantes y es costumbre
escuchar o visualizar en los pasillos: Hoy hablaran de sexo, risas, mejillas
sonrosadas, vacilones, entre otras frases; así como también algunos términos
como viagra, rapidito, besos, entre otros. Puesto que, con frecuencia estos
temas de sexualidad no son comunicados frecuentemente en los centros
educativos.
En tal sentido, se hace necesario que las escuelas sean las formadoras
de los temas sexuales. Recientes estudios afirman que los jóvenes no son más
activos hoy que hace 20 años atrás, de igual manera confirman que la
información sobre sexualidad era recibida mayormente por revistas,
compañeros o internet; siendo la escuela o los padres un porcentaje
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Arbitrado
sexual conflictos, deben olvidarse de los prejuicios y tapujos sociales, que