información.
2.2. Contexto Teórico
Es pertinente mencionar que el investigador puede encontrar
discrepancias en las visiones y posturas entre inmigrantes digitales y nativos
digitales que pertenecen a la Generación Z. Por tanto, su labor es unificar las
posturas y crear una mirada integrada de la realidad encontrada para
profundizar, igualmente también se han seleccionado como referentes teóricos
los preceptos de la Teoría de la Mente y el Pensamiento Complejo, a los
efectos de intentar diseñar estrategias cognitivas para la construcción social
del conocimiento, entendiendo las capacidades mentalistas que estos chicos
han desarrollados a través de los estímulos de la cultura digital y la necesidad,
que desde la docencia, se requiere de hacer un ejercicio reflexivo y complejo
para enfrentar estos desafíos.
3. Marco Metodológico
3.1. Materiales y Métodos
La investigación se efectúo en el Instituto de Geografía, Facultad de
Ciencias Forestales de la Universidad de Los Andes (ULA), destinado a
diagnosticar las causas de los profesores que laboran en esa institución. En
cuanto al no usar la tecnología adecuada con los estudiantes nativos digitales
pertenecientes a la generación Z, sin embargo se asume como estrategia
operacional para concretar la investigación, el método cualitativo con
tendencia hermenéutico, por cuanto se busca la descripción de ciertas
prácticas conductuales de los profesores de esta institución señalada
anteriormente, en un espacio institucional específico, cuyas relaciones están
reguladas por normas que establecen obligaciones, derechos y costumbres.
Para Martínez (2006a): “…se genera un debate que trasciende al
26
Arbitrado
inmediatez y los contenidos en línea como preferencia de búsqueda de la