Revista Scientific Volumen 3 / Nº 9 - Agosto-Octubre 2018 | Page 26

“Los docentes de la Generación Z y sus competencias digitales”, señalando que la presencia de recursos tecnológicos en los centros y las altas capacidades de los alumnos de la Generación Tecnológica o Generación Z, no son suficientes para desarrollar en los alumnos la competencia digital. Los autores afirman que la clave fundamental viene determinada por las competencias tecnológicas y pedagógicas de los docentes. En su trabajo analizaron el nivel de competencias en TIC de los profesores de Primaria y Secundaria estableciendo un marco competencial de referencia adaptado al ámbito educativo español, la relación se centra en la relevancia de la formación del profesorado, desarrollando en ellos habilidades y destrezas particulares, que les permitan adquirir las competencias indispensables para desempeño en forma efectiva, centrándose en que el estudiante despierte el interés por materias indispensables para el desarrollo de la humanidad. Por su parte, Jauam (2013): desde la Universidad Abierta Interamericana presenta una investigación titulada “Percepción de la Generación Z y la escuela en el siglo XXI” con el propósito de conocer qué siente y piensa dicho grupo etario, partiendo de sus percepciones y comportamientos, sus creencias sobre la adaptabilidad de la escuela con las nuevas tecnologías y los modos de enseñanza del sistema educativo en la actualidad, es decir, entre los principales hallazgos se encontraron discrepancias generacionales sustantivas entre docentes y alumnos asociadas a la desactualización del sistema educativo actual, aunado a la debilidad en competencias digitales presentes en sus profesores. Asimismo, se sostiene la tesis sobre el mundo cambiante y globalizado en que les ha tocado vivir a estos sujetos denominados generación Z, permeados de estímulos tecnológicos de toda índole. Estas observaciones dan cuenta del desfase existente entre los modos de enseñar y aprender de este tiempo y las características de los estudiantes de hoy, predispuestos a lo digital, a la 25 Arbitrado Fernández y Fernández (2016): realizaron una investigación titulada