No obstante, se observan a estas generaciones, especialmente
docentes, que permanecen bajo un viejo paradigma de continuar haciendo
más de lo mismo y mantenerse alejados de la innovación, dejando de poner
en práctica, la creación de blogs, foros y otras estrategias tecnológicas de
punta, solo presentan a sus escolares, la sociedad del futuro, pizarra y
cuadernos.
En este orden de ideas, es preciso señalar que en Venezuela según el
autor antes señalado, la población más activa en la rutina de las Tic, es la de
edad escolar, considerando que esa población es la que está en mayor uso
motivado a que en esa edad se asiste a alguna institución educativa y por lo
tanto tienen la necesidad de utilizar esas herramientas y es la población más
fácil de adaptarse a las tecnologías, sin embargo no se cuenta con la
orientación del docente para que el escolar incursione en este vertiginoso
mundo.
Lo antes dicho, enfatiza el mismo autor, que “en Venezuela el uso que
los cibernautas en edad escolar le dan al internet, es acceder a redes sociales,
descargar música y casi en últimos lugares se encuentran el acceder a la
instrucción continua, visitar foros especializados” (Torres, 2012b, pág. 86).
Es de destacar, que sobre todo la población joven, utiliza el internet
principalmente como un medio de distracción y diversión, y poco es utilizado
como fuente de investigación, o con uso didáctico y educativo. Es por ello que
es imperante la participación del docente, motivado a que de acuerdo con
Tadesco (2011:41): esta concentración de conocimientos e informaciones en
los circuitos de las nuevas tecnologías como es el caso de internet, explica la
necesidad de incorporar adecuadamente la dimensión tecnológica en las
políticas educativas democráticas. Continúa agregando que no hacerlo puede
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Ensayo Arbitrado
comunicada, bien llamada la sociedad del conocimiento. (pág.
75).