estos, los que de acuerdo con Prensky (2010): se podrían llamar nativos
digitales, siendo estos una nueva generación de personas que posee el
conocimiento tecnológico, que ha desarrollado nuevas conductas y que está
destinada a efectuar un cambio impactante dentro de las organizaciones a las
cuales ofrecen y prestan sus servicios.
De acuerdo con el planteamiento anterior, el autor antes citado, sostiene
que la sociedad en formación en todo el mundo cuenta con miles de horas
acumuladas detrás de un computador, interactuando a través de videojuegos,
videochats, correos electrónicos, y en las distintas redes sociales del Internet.
Para esta generación asimilar información y tomar decisiones les resulta tarea
rápida, así como procesar informaciones paralelas.
Al hacer referencia al grupo social de décadas anteriores, encontramos
a los mayores de 30 años denominados por el autor antes mencionado,
“inmigrantes digitales”, los cuales han aprendido a manejar la información,
pero no han crecido con ella. Por tanto, este grupo es quien demuestra
desinterés en incorporar las mismas en el quehacer diario, especialmente en
su rutina de trabajo como en el caso de la profesión docente.
En concordancia, se destaca que a través de las visitas realizadas a
algunos centros de educación primaria en Venezuela en especial en el estado
Miranda, la autora de este ensayo puede dar fe que la labor de los docentes
está lejos de la implementación en las aulas de las herramientas tecnológicas
y tampoco existe la promoción entre los escolares para que adquieran
conocimiento de los contenidos que imparten. A este particular, Torres
(2012a):
Enfatiza que es importante reseñar que la mayoría de la
población venezolana de cualquier edad tiene contacto y
acceso a una computadora y al internet. Siendo estos dos
recursos parte fundamental e importante para poder estar
integrados en una sociedad dinámica, informada y
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Ensayo Arbitrado
la visión de nuevos patrones de pensamiento y nuevos grupos sociales, entre