enfrentar los requerimientos contemporáneos. Razón por la cual, el ámbito
educativo las transformaciones educativas, requiere de restructuraciones
formativas en una sociedad compleja, dinámica e incierta.
Cebrián (2003): señala la innovación, como el medio para generar
conocimientos, además de construir una nueva cultura asociada al uso e
implementación de las TIC asociadas a la formación permanente. Estas ideas,
por lo general aluden cambios, tanto estructurales como actitudinales; las
presiones y potencialidades para la creación de nuevos significados en el
proceso educativo, lo cual introducen la idea de algo diferente; aunque, este
significado, deja abierta otras posibilidades en la mejora del proceso
pedagógico.
La innovación educativa puede entenderse, desde una óptica amplia,
como sinónimo de cambios. De León (2005): señala la creación de “procesos
y estrategias, más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de
introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes” (pág. 11).
También, está asociada a la transformación que tiene un componente
ideológico, cognitivo, ético y efectivo, que surgen en contextos temporales, por
lo que posee una génesis propia de la evolución provocada por los avances
científicos, sociales relacionada con las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC).
Las TIC, son herramientas innovadoras, las cuales permiten el uso de
novedosas formas de interacción entre los actores escolares en todas las
etapas de la vida y de los niveles educativos. Aunado a lo anterior, la
Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC), descritas por Alvarado
y Molano (2017): quienes sostienen que son “favorables a la praxis pedagógica
socioeducativa,
si
son
entendidas
como
estrategias
didácticas
complementarias” (pág. 8). Representa un conjunto heterogéneo de técnicas,
programas informáticos, entre otros recursos tecnológicos que son útiles para
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Ensayo Arbitrado
concepciones acerca de los conocimientos, competencias y actitudes para