La sociedad contemporánea ha exigido una preparación que sea más
especializada para aprovechar los avances de la ciencia y la tecnología. Las
exigencias de una realidad, más allá de la modernidad como un derivado de
la globalización. Estos cambios se inician a mitad del siglo XX, debido a una
frecuente reorganización de conocimientos que demandan nuevos enfoques y
maneras de abordar los avances técnicos, científicos, sociales, entre otros que
responden
a
los
requerimientos
para
una
innovación
educativa
consustanciada con el acceso a la información y el conocimiento global.
Por su parte, el acceso informativo está influenciado por los avances de
los conocimientos respondiendo principalmente al proceso tecnológico, social
y cultural, debido al creciente auge de la comunicación entre los distintos
países del mundo. Razón por la cual, en el ámbito educativo, se debe
responder a las demandas de innovación de una sociedad del conocimiento
capaz de adaptarse a las transformaciones requeridas en el ámbito global del
siglo XXI.
La praxis escolar contemporánea, la construcción de conocimientos
significativos que generen en los estudiantes un desarrollo integral. En este
particular, la formación intelectual, tecnológica y social, para expresar
información. Se trata de asumir una visión capaz de innovar la praxis
educativa, despertando la conciencia del por qué y para qué de la acción
pedagógica, lo cual representa una concepción de pertenecía a la sociedad
del conocimiento.
Los aspectos señalados, permiten señalar el propósito de este ensayo
es reflexionar sobre innovación tecnológica en la educación primaria.
Asimismo, el procesamiento documental de la información, se realizará a
través de una revisión de los aspectos más relevantes en términos de
sustentar el análisis de los planteamientos teóricos relacionados con esta
temática, los cuales se exponen a continuación.
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Ensayo Arbitrado
1. Introducción