de la capacidad motora y de la habilidad manual, de la facultad de la palabra,
de la inteligencia, del estudio y de la capacidad de resolver los propios
problemas y de ambientarse en el medio social. En este sentido, a través de
la práctica del ajedrez, los estudiantes atletas ponen en práctica la inteligencia
lógica-matemática, para resolver problemas, razonar y calcular en una partida
de ajedrez, permitiéndoles así un buen desarrollo mental.
4.2. Inteligencia Lingüística-Verbal, fue otra de las categorías surgidas en
los actores socioeducativos participes en este estudio, que de acuerdo con
Gardner (1994e): está relacionada con la capacidad de usar palabras de
manera efectiva al escribirlas o al hablarlas. En lo que FR manifestó “El ajedrez
está relacionado con las letras, a la vez con lenguaje y literatura, ya que al
jugar se anotan las partidas jugadas en un lenguaje ajedrecístico”.
Así mismo, OM dijo “El ajedrez en la parte académica me ayuda en
lenguaje y literatura específicamente cuando se hace análisis y síntesis sobre
la materia concentrándose como en el ajedrez que se necesita mucha
concentración cuando vas a leer y estudiar los libros de aperturas que uno
juega”, del mismo modo, para JP indicó: “El ajedrez me ayuda como estrategia
en lenguaje y literatura ya que he mejorado mucho en la lectura, porque en el
ajedrez se tiene que leer muchos libros sobre aperturas y, en la escritura
porque cuando se juega una partida se tiene que anotar en un lenguaje
ajedrecístico”.
Como puede apreciarse, los estudiantes refieren que el ajedrez les
ayuda en el área de lengua y literatura, en el proceso de lectura y escritura, en
el análisis y síntesis que deben realizar para prepararse y realizar las jugadas
o torneos de ajedrez, Cabe retomar a Gardner (citado en Blanco; 2007g):
cuando planteó que las prácticas del ajedrez podrían estar asociadas muy
íntimamente con la inteligencia lingüística. Desde este punto de vista, se
puede decir que la categoría lingüística-verbal se encuentra íntimamente
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manifestaron los estudiantes, el cual para Gutiérrez (2005), es la adquisición