Delimitado el contexto de análisis, se seleccionaron como actores de
estudio a las cárceles venezolanas y sus programas educativos, permitiendo
establecer la precisión de la información. La recolección de datos se realizó a
través de la técnica de revisión documental y apoyo en las fuentes primarias
como declaraciones, artículos, análisis sobre la realidad educativa en las
cárceles, así como en libros, información Web, opiniones de expertos, entre
otros.
El análisis socio crítico se realizó contrastando la información
documental, con las opiniones de expertos y la realidad de la educación en las
cárceles, generando conocimiento y concretar reflexiones que ayuden a
mejorar la calidad de la educación de los privados de libertad en Venezuela.
4. Conclusiones
La educación en las cáceles venezolanas enfrenta un desafío conjunto
de elementos coyunturales, económicos y sociales como: elevar la calidad en
los procesos educativos, recursos económicos en menor cuantía de lo exigido;
mejorar la calidad académica con relación a lo presupuestario, financiero y
administrativo. Por lo tanto, esta investigación se armonizó con la agenda
cambiante de la gestión de las cárceles venezolanas, donde se plantea la
incorporación
de
herramientas
novedosas
de
autoevaluación
y
autorregulación de las funciones educativas. Es conveniente decir, que la idea
de una educación de adultos en sus diversas modalidades y niveles, formales,
o no formales, debe ser siempre considerada para que los estudiantes
desarrollen y enriquezcan sus aptitudes, sus conocimientos, sus competencias
y sus actitudes, lo cual tendría repercusiones inestimables en el avance y
desarrollo educativo, al superar los límites que impone el pedagogísmo
paroxístico existente, como de la vida social circundante, al participar en los
procesos de valoración humana para promover los cambios estructurales de
243
Artículo Arbitrado
metodológico se realizó desde un punto de vista documental, critico reflexivo.