derechos inalienables. Por lo tanto, la educación debe ser un sistema con
igualdad de oportunidades para todas las personas (UNESCO, 1998b),
incluyendo a los privados de libertad, que aunque le otorgan igualdad
reconocida, ésta es meramente formal y contenida en los textos legales
vigentes, pero no es real a lo que se da en el entorno carcelario, dado que sólo
se garantiza el acceso a los demandantes educativos, pero no su
permanencia, prosecución, incluso graduación y formación de valores.
Esto quiere decir, que el privado de libertad que exija el derecho al
estudio se le reconocerá su matriculación, pero dependerá de su esfuerzo y
sacrificio poder lograr los objetivos, metas de aprendizaje y restitución de
valores. Desde esta perspectiva, no se trata de garantizar las condiciones de
permanencia, sino de resistencia para poder sobrevivir dentro del proceso
escolar, en donde los progresos que se vayan sucediendo continuamente en
la adquisición de conocimientos, experiencias y formas superiores de conducta
obedezcan a las condiciones sociales, es decir, que posean madurez
perceptiva, motora e intelectual para vencer dificultades y exigencias de los
diversos tipos de aprendizajes requeridos para reinsertase de nuevo a la
sociedad.
De este modo, el éxito educativo del privado de libertad no está
condicionado a solo a los factores de planificación o programación educativa,
sino de maduración personal y al factor social para mantener viva la fuerza
impulsadora de la motivación de permanecer, proseguir, egresar y restituir
valores. Ya que el sistema escolar educativo de las cárceles vigente no está
básicamente estructurado para cumplir con las demandas anteriores.
Esto se traduce prácticamente en la necesidad de insertar un paradigma
educativo con bases andragógicas, ya que actualmente la educación que se
imparte en los recintos, agrede letalmente la eficiencia, la calidad académica
que debe preservarse y estimularse en los estudiantes para poder ofrecer
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Artículo Arbitrado
desligada de los principios sociales y políticos comunes que se consideran