inicio para el año escolar 2014-2015, por medio de acción libre por parte de la
niña, luego, de una forma semi controlada, se le proporcionaba diferentes
materiales para ser registrada a fin de obtener una respuesta de ella.
5. Hallazgos
Para dar cumplimiento con el objetivo describir una experiencia
educativa de una niña con el trastorno del espectro autista en el ambiente de
aprendizaje en el nivel de educación inicial, se interpretaron las observaciones
de la niña junto a otros niños y adultos que interactuaron con ella, durante las
observaciones se analizaron los registros descriptivos de la niña, esto significa,
sus comportamientos típicos durante la jornada diaria. A continuación, se
presenta en el cuadro las acciones que realiza la niña ante diversas
situaciones.
Tabla Nº 1. Características observadas en la niña con el Trastorno del
Espectro Autista.
ANTES
Se acerca a las personas
para hacer cumplir con
sus deseos por medio de
tomar la mano de la
persona para llevarla al
lugar deseado, sin hacer
contacto visual.
Cuando se le proporciona
objetos que son de su
gusto, los agarra sin tener
contacto visual con la
persona, solo ve el objeto.
En cambio, cuando no es
de su gusto solo rechaza.
DURANTE
Durante las prácticas
educativas,
la
niña
comenzó a tener un leve
contacto visual con otras
personas para hacer
cumplir con sus intereses
personales.
En este proceso, empezó
a relacionarse con otros
objetos ofrecidos por el
adulto o niño(a) que
convive diariamente con
la niña.
Fuente: La Autora (2016).
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DESPUÉS
Establece contacto visual
para realizar cualquier
actividad
pedagógica,
social y comunicacional.
Busca
objetos
de
diferentes funciones a
saber tacos, dominó,
muñecas, objetos de
cocina, entre otros.
Artículo Arbitrado
dirigidas por el docente en el ambiente de aprendizaje. Este proceso se dio