Estructurar un esquema representativo que visualice los elementos
acción transformadora de la educación a partir del proceso de integración
escuela-comunidad.
5.2. Elementos para la Acción Transformadora a partir de la Participación
Ciudadana entre la Escuela y la Comunidad
La generación de una teoría centrada en la Participación Ciudadana
para la Transformación de la escuela se basó en una serie de categorías
emergentes, las cuales se describen a continuación:
1.- Participación Ciudadana: Las personas inmersas en esta
participación, requieren mantener el respeto al estado de derecho, el acceso
a componentes institucionales, a la información y la confianza de los
ciudadanos en las instituciones democráticas.
2.- Integración Escuela-Comunidad: Esta integración requiere de
alianzas entre la institución educativa y la comunidad, para la realización de
trabajo mancomunado en la planificación, organización, ejecución y control de
programas o proyectos a ser desarrollados en la escuela o en la comunidad.
3.- Acción Trasformadora: Una escuela, que establece sinergia y
relación con la comunidad local, con otras instituciones educativas, con el
Consejo Comunal del sector, con los entes gubernamentales establecidos en
la comunidad, como Alcaldía, organizaciones populares como los Comités
Locales de Abastecimiento y Producción (CLAP), el Instituto Autónomo
Consejo Nacional de Derechos del Niño, Niña y Adolescentes (IDENA), entre
otros.
4.- Contexto Escolar: Concebido como el ámbito de la escuela y el
entorno que la rodea, observándose entre estos factores la localización de la
comunidad, el nivel económico de los habitantes, los servicios que poseen en
el sector, áreas verdes o recreativas; enfocándose estos en cómo afectan el
212
Artículo Arbitrado
transformadora en educación.