expectativa de vida escolar por un lado, por otro, entrar en un proceso de
transformación curricular que implique transitar hacia una educación
emancipadora y dignificadora en el marco de los principios constitucionales.
3. Contexto Metodológico.
3.1. Enfoque Epistemológico aplicado a la Investigación
Desde el enfoque epistemológico, el estudio se fundamenta en la
fenomenología, por cuanto se parte de la premisa de que cada grupo humano
establece una dinámica de funcionamiento y de relación de una manera
particular, así como es específica su forma de relacionarse con otros grupos
humanos. Como primer exponente, la escuela filosófica de Husserl, para
quien la tarea de la filosofía fenomenológica es constituir a la filosofía como
una ciencia rigurosa. Además, hace énfasis en lo individual y sobre la
experiencia subjetiva.
Por su parte, Rusque (2003a), señala que la fenomenología:
Se trata de un método original, donde el interés por la
investigación se sitúa en el ámbito de la elaboración
conceptual. La dinámica va de la realidad concreta a la
construcción de la misma, permitiendo que la inteligibilidad
haga posible explicitar su forma lógica a través de conceptos
(pág. 22).
Bajo este contexto, el estudio analizó la formulación de elementos teóricos
de la participación ciudadana desde una visión de la dinámica innovadora en la
transformación de la escuela primaria contextualizado en los docentes, padres,
madres y representantes de las Escuelas de Educación Primaria adscritas a la
Región Educativa Independencia del Ejecutivo Regional del Estado Bolivariano de
Miranda.
Así mismo, considerando que desde el mirar de la fenomenología se logró
descubrir y describir las esencias y relaciones esenciales existentes en la realidad,
208
Artículo Arbitrado
fortalecer la atención educativa al estudiante, aumentando la cobertura y