2.2. Acción Transformadora de la Escuela Primaria
La transformación educativa con criterios de calidad y pertinencia social,
demanda generar que todos sus actores sean realmente beneficiados y
puedan incorporarse eficazmente al sector socio productivo, por cuanto está
basada en la pertinencia social, vinculada con la línea estratégica del Proyecto
Nacional Simón Bolívar, Primer Plan Socialista - PPS (2007-2013), donde
requiere crearse precedentes para un nuevo modelo socio-productivo-político
e ideológico, incluyente y garante de la formación del nuevo ciudadano.
Asimismo, requiere concretarse una transformación social, donde es
fundamental la transformación del modelo educativo, por ello, la sinergia de
las instituciones educativa es determinante para alcanzar una oferta
académica con pertinencia social, calidad, equidad, incluyente, para formar
ciudadanos con ética, profesionalismo y criterio humanista.
Es así, que las instituciones educativas del país requieren orientar su
enfoque hacia la participación ciudadana y aportar con base a la realización
de proyectos sociales que beneficien la escuela y el contexto que la rodea,
abordados desde la relación comunidad-escuela desde la participación, como
posibilidad de construir o desarrollar el conocimiento tanto tácito como explícito
a partir del dialogo de saberes.
Todo lo antes expresado, a modo de elemento emancipador, dando
resultado el conocimiento que se enriquece con la incorporación de la
diversidad de visiones y cosmovisión de todos y cada uno de los involucrados
en ese proceso, docentes, estudiantes, comunidad, logrando de esta manera
consolidar la macro estructura que se requiere en pro de consolidar el progreso
del conocimiento, saberes y aprendizajes en los planteles educativos.
En consecuencia, al tener la educación un papel relevante como agente
dinamizador y fortalecedor de los procesos transformadores en la sociedad, el
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Artículo Arbitrado
que conforma un elemento fundamental para la participación.