como punto de referencia para orientar la reflexión y efectuar el diagnóstico de
la situación escolar.
De acuerdo con los razonamientos anteriores que se han venido
realizando, en la sociedad venezolana surge la necesidad de la participación
ciudadana y de su transformación, como en cualquier otra sociedad cambiante
y compleja, de manera pues que las escuelas están haciendo esfuerzo por
generar un proceso de cambios.
En el caso del Estado Bolivariano de Miranda y las escuelas adscritas
al Ejecutivo Regional son las que más se benefician de este proceso de
transformación educativa que busca la calidad y excelencia, por cuanto se
nutre de los lineamientos generales emitidos por el Ministerio del Poder
Popular para la Educación en vía de un diseño curricular Bolivariano pero
también de la política que orienta la Dirección General de Educación del
Ejecutivo Regional en los cuales la participación de los padres, madres y
representantes es la base para que se desarrollen los mismos.
Toda esta conjunción de lineamientos de ambos entes educativos, hacen
que las escuelas estadales desarrollen diversas actividades en pro de la
transformación educativa, esto se evidencia en los programas regionales:
Programa Integral de lectura y alfabetización social (Pilas), Anímate con las
Matemáticas (ANIMATE), Promotores de Paz, Mi Programa de Alimentación
Escolar, (MIPAE), Escuela de Directores de Escuela, Escuelas para Padres y los
Programas Nacionales. Manos a la Siembra, Programa Canaima, Sociedades
Bolivarianas, Consejos Escolares, Colección Bicentenaria. Todos ellos insertos en
el PEIC (proyecto educativo integral comunitario) y a su vez en los proyectos
pedagógicos de aula (PPA).
En la institución educativa de Educación Primaria “Dolores González”
adscrita a la Región Educativa Independencia del Ejecutivo Regional del Estado
Bolivariano de Miranda, a través de conversaciones informales y observación
201
Artículo Arbitrado
educativo y la transformación del currículo, se considera la auto evaluación