distinto orden ante las situaciones, objetos y conceptos, permitiendo que el
niño pueda estructurar y restructurar la realidad, empleando procesos
cognitivos y metacognitivos como el planteamiento de soluciones proyectivas
a una determinada tarea, dicho de otra forma, el planteamiento de hipótesis.
La resolución de un problema de cualquier clase necesita el
establecimiento de estrategias de resolución que se configuren en un plan, que
necesariamente se construye sobre la base de procesos cognitivos y
metacognitivos.
4. Metodología
El presente trabajo contempló el estudio bibliográfico pertinente sobre
el desarrollo del razonamiento lógico en la tercera infancia y como este
proceso metacognitivo se ve inmerso en la resolución de problemas. La
indagación bibliográfica se realizó entre los meses de septiembre y octubre del
2017, para ello se han empleado algunos descriptores que comprenden:
desarrollo cognitivo en la segunda y tercera infancia, metacognición y
procesos metacognitivos, razonamiento hipotético, pensamiento lógico
matemático y resolución de problemas. De las fuentes consultadas se
seleccionaron aquellas que informen sobre los aspectos base que evidencian
el desarrollo cognitivo y metacognitivo de los niños y de manera espacial los
que implícitamente se ven relacionados con la resolución de problemas
matemáticos.
5. Conclusiones
La realización de este trabajo ha permitido llegar a algunas
conclusiones claves en el proceso de desarrollo del razonamiento hipotético
como un proceso metacognitivo para la resolución de problemas, estas
conclusiones se concretizan en:
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Artículo Arbitrado
procesos cognitivos y metacognitivos, permitiendo establecer relaciones de