La sistematización de experiencias una metódica dentro de los procesos
investigativos
Teniendo en cuenta, tal como se ha mencionado, que toda
reconstrucción requiere interpretación.
El compromiso del investigador social y educativo está en la búsqueda
de los significados que hace que se involucre activamente con el grupo que
investiga, y sea consciente de los efectos que su presencia produce en el
contexto.
En este sentido, se considera que el diálogo es fundamental,
comprendido desde la perspectiva de Fierro, Fortoul y Rosas (1999): ya que
es este ejercicio el que permite el pensamiento crítico a partir de la
10
Editorial
que persigue títulos académicos, estudios institucionales de organismos
públicos y privados, ámbito donde se implementa actualmente para luego
extenderla a otros contextos formativos.
Éstas, deben guiarse por unos objetivos y procedimientos apropiados y
deben producir buenos resultados, demostrando su utilidad en el proceso de
enseñanza y aprendizaje, haciendo hincapié fundamentalmente en la
satisfacción de las necesidades de las personas a las que van dirigidas.
Barnechea y Morgan (2007a:10), explican que el desafío está en
conseguir que estos procesos permitan comprender y explicar las situaciones
enfrentadas en la práctica y producir conocimientos que orienten
adecuadamente la acción futura, recurriendo a la reflexión, la interpretación
crítica y los aportes teóricos como “instrumentos” que contribuyan a esta
comprensión y explicación.
Es importante tener en cuenta dos cuestiones: que la sistematización
de experiencias no es “evaluar”, ya que el eje que orienta la producción de
cono cimientos no está centrado en el proyecto y el cumplimiento de sus
objetivos, sino en comprender los procesos que se desarrollan a partir de un
proyecto para extraer aprendizajes que contribuyan a mejorar la práctica.
(Barnechea y Morgan, 2007b:16). Y segundo, que no es “compilar
información”, sino producir una descripción consensuada, sobre la
experiencia, una reconstrucción de su trayectoria a partir de la participación,
la observación y los relatos de los sujetos intervinientes, donde las voces de
los informantes serán escuchadas y sus experiencias serán sistematizadas. Y
como en toda reconstrucción hay que reconocer que está presente la
interpretación.