estratégicas fundamentadas en los valores organizacionales que permitan
lograr objetivos comunes.
En este orden de ideas, las investigadoras pudieron observar que en
las instituciones objeto de este estudio, los trabajadores coinciden en
reconocer que el director ejerce un control excesivo sobre ellos a través de la
férrea vigilancia, lo que genera presión en el personal, evitando el trabajo
armónico y propiciando conflictos. No se favorece un encuentro dialógico
respetuoso entre el personal directivo y los empleados, en consecuencia, la
comunicación es poco asertiva, inoportuna y no llega a todo el personal. Los
docentes, así como el resto del personal, manifiestan que en escasas
ocasiones se les muestra valoración como miembros fundamentales de la
institución y, especialmente, su participación en el proceso educativo del
estudiantado.
La difícil situación parece tener como causa la poca práctica de los
valores organizacionales preceptuados en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (CRBV, 1999a) y plasmados en la visión y misión de
las instituciones educativas bolivarianas, así como una insuficiente
identificación con los valores institucionales. En torno a esta idea, Nieves
(2016), en un estudio en el área de salud, encontró que existe una escasa
relación e identificación con los valores y principios corporativos entre los
trabajadores de la salud en nuestro país, estudio que viene a colación ya que,
en ambos casos, se trata de instituciones públicas venezolanas.
Con base en la exposición anterior y el hecho de que en muchas
organizaciones escolares hay manifestaciones de conflictos que alteran la
coexistencia pacífica y armónica, dando paso incluso a situaciones de
violencia (Coronado, 2016): en este estudio se pretende determinar los valores
organizacionales que practica el personal de las Escuelas Bolivarianas Padre
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Artículo Arbitrado
en los actores del proceso educativo, además, de la ausencia de alianzas