Las nuevas tendencias para la enseñanza de la Física en el país
demandan de la aplicación de estrategias innovadoras enfocadas en
corrientes como el constructivismo. Esta corriente ofrece alternativas al
método tradicional de enseñanza, buscando la interactividad con el proceso
que se quiere analizar y tomando en cuenta otros factores relacionados con el
ambiente social y la forma en cómo se aprende, siendo en el aprendizaje de
la física, relevante la formación que requiere el docente que imparte la materia.
En conformidad con lo anterior, el presente trabajo de investigación,
tiene como objetivo general determinar las estrategias constructivistas
aplicadas por el docente para el aprendizaje de la física en la carrera
Educación Matemática y Física, en la Universidad Nacional Experimental
“Rafael María Baralt”, puntualizando en las formas de enseñanza de la
asignatura en el nivel de licenciatura, y por consiguiente describiendo los
aspectos a tener en cuenta para lograr un mejor rendimiento en ésta, así como
los métodos formativos y los estilos de aprendizaje existentes, para
posteriormente plantear diversas alternativas para la solución de posibles
problemáticas.
Por otra parte, es importante destacar que el proceso de enseñanza
aprendizaje de ciencias como la física siempre es un tema de preocupación y
gran significación en cualquiera de los niveles educativos, desde los básicos
hasta los cursos más avanzados donde ésta se imparte, ya sea en su esencia
pura o como complemento de otras carreras. Esto se debe a que esta ciencia
además de desarrollar principios conceptuales mediante el proceso de
experimentación, también toma como base muchos de los conceptos, signos
y representaciones propios de las matemáticas, los cuales tienen que resultar
más afines al educando para emplearlos o transferirlos a las situaciones
estudiadas en esta asignatura, así como nociones generales de la ciencia y
hasta del lenguaje común, a los que en la mayoría de los casos debe atribuirle
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Artículo Arbitrado
1. Introducción