desvalorar acciones y prácticas. Entre ellas tenemos los calificativos que los
estudiantes utilizan para referirse a características, comportamientos y
actitudes de sus compañeros.
2.3. Expresión oral
El habla es la capacidad comunicativa relacionada con la elaboración
del discurso oral. La expresión oral para Recasens (2003), constituye una
destreza o habilidad de comunicación que no tiene sentido sin la comprensión,
sin el procesamiento y la interpretación de lo escuchado. La expresión oral
implica la interacción y la bidireccionalidad, en un contexto compartido, y en
una situación en la que se deben negociar los significados. La comunicación
es un proceso, una acción, basada en unas destrezas expresivas e
interpretativas, por lo que la expresión oral debe entenderse como tal, junto a
la comprensión oral, la lectura y la escritura.
La expresión oral está relacionada con el acto del habla y a su vez con
las formas de comunicación interpersonal que se genera entre los estudiantes,
llevándolos muchas veces al uso de calificativos valorativos o atributos que les
confiere sobre su modo de actuar en el espacio educativo. De acuerdo con
Matos y Pirela (2004b), los calificativos hacen referencia a cualidades, rasgos
y propiedades que acompañan al nombre para hacerlo distinto a los demás.
Los mismos pueden fortalecer como dañar, es decir, son positivos y/o
negativos. En cuanto a los calificativos, tienen que ver con el acto de
valoración, atributos que los estudiantes hacen a sus compañeros, lo cual
dependiendo del mismo puede generar burlas y hasta actos violentos que
afectan la integridad del estudiante.
De allí que estas expresiones orales pueden llegar a afectar el proceso
de interacción que da entre los estudiantes, donde el docente tiene la gran
tarea de fomentar la educación en valores propiciando la participación, efectiva
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Arbitrado
proceso de aprendizaje, que pueden llevar a los estudiantes a valorar o