2. Cambio de actitud de los habitantes orientada hacia la reutilización
de residuos sólidos, así como el contacto con empresas para el reciclaje de
productos como plástico, aluminio, otros metales, papel y cartón, como
proceso de autogestión para la casa comunal.
3. Cambio de apariencia de las comunidades, al mantener las calles
libres de basura y las paredes con murales ecológicos, además de la
reforestación de la calle principal y otras áreas del sector, así como por la
ausencia de residuos sólidos en las calles.
4. Eliminación del derrame de aguas servidas, incorporando a la red de
cloacas las viviendas que faltaban, a través de un trabajo comunal conjunto
con la empresa hidrológica.
5. Proyección de las actividades a comunidades aledañas en vista de
los logros obtenidos y en procura de los mismos objetivos, debido a la similitud
de los problemas ambientales.
Estos logros son una evidencia de los resultados de llevar a cabo un
proceso de investigación acción participativa para la solución de problemas
ambientales, y como se incentiva en otras comunidades la participación,
organización, solidaridad, cooperación, colaboración y trabajo en equipo para
mejorar las condiciones de vida y asumir un comportamiento ambiental dirigido
a la conservación del entorno.
4. Conclusiones
Luego de realizar una revisión crítica a las investigaciones que se
presentan en este artículo, se tiene que de la misma se derivan varios aspectos
relevantes que le otorgan la significatividad a la Investigación Acción
Participativa como un escenario adecuado para la promoción de la educación
ambiental, a través de las actividades de formación que se desarrollan en las
304
Arbitrado
particulares.