individualismo.
Ante esta realidad, se propuso llevar a cabo un proceso de investigación
acción participativa involucrando a la institución y la comunidad, logrando
desarrollar un plan de acción estructurado por los miembros de la comunidad
educativa y la comunidad local, conformado por cuatro pilares fundamentales:
sensibilización en liderazgo comunitario (divulgación informativa, campaña
radial y carteleras); taller de liderazgo comunitario (escuela como centro de
quehacer comunitario), expoferia artesanal y agropecuaria; y festival cultural,
deportivo y recreativo comunitario (concurso literario, juegos tradicionales y
voz estudiantil). Los logros de este plan de acción se manifiestan a través de:
1. Se impulsó el abordaje de la institución educativa como centro de
saberes y quehaceres comunitarios; además de una amplia apertura de
espacios para el análisis crítico reflexivo con docentes, estudiantes,
representantes y líderes comunitarios, para asumir los principios del desarrollo
endógeno sustentable y la escuela comunitaria.
2. Se promovió el acercamiento entre los sectores productivos locales
y la institución, en el marco del desarrollo endógeno sustentable, con la
participación de representantes artesanales y cría de caprinos, actividades
fundamentales para el desarrollo endógeno sustentable de la parroquia
Aguedo Felipe Alvarado.
Siendo el desarrollo endógeno un aspecto relevante en lo que compete
a la conservación ambiental, los logros alcanzados en la investigación
realizada por Borges (2012c), son una expresión de la importancia de la
Investigación Acción Participativa para la consolidación de acciones colectivas
con participación de la escuela y la comunidad en la solución de problemas y
el acercamiento a conductas orientadas hacia la sustentabilidad, que
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Arbitrado
aunado a manifestaciones de conformismo, egoísmo, pesimismo e