elemento identitario de los individuos y los pueblos.
En todo el proceso de la Lesson Study se lograron ambientes de
aprendizaje, presenciales y virtuales, en los que predominó el trabajo
cooperativo entre estudiantes y docentes. Las interrelaciones personales de
horizontalidad fueron una constante en todas las observaciones. A pesar de la
presencia de las cámaras y observadores hubo siempre un ambiente de
mucha naturalidad, como una característica muy marcada del trabajo
cooperativo y planificado por procesos y resultados.
Las producciones comunicativas con las que los estudiantes
presentaron los resultados de sus proyectos, con un gran despliegue de
recursos multimedia, evidenciaron su comprensión de categorías de
continuidad y discontinuidad en el tiempo histórico, en temas tales como el
legado histórico de las grandes civilizaciones de Oriente, Occidente y el Mundo
Andino y las tres guerras del siglo XX.
Se puso especial énfasis en las civilizaciones cañari e inca, por su
importancia en la configuración de la identidad ecuatoriana y latinoamericana.
Una de los principales resultados a los que se arribó a través de la Lesson
Study, es que los estudiantes valoraron como muy importante el haber
comprendido que son herederos de grandes civilizaciones, que hay legados
que deben ser preservados, y en algunos casos rescatados, y otros que ya
son parte de historia, como algo superado. Otro resultado a destacar es haber
fomentado el trabajo colaborativo del colectivo de docentes, con el fin de
innovar la propia práctica docente.
4. Conclusiones
La experiencia de la Lesson Study fue evaluada por estudiantes,
docentes como una propuesta altamente innovadora para desarrollar el
pensamiento histórico. El impacto de las tecnologías de la Web 2.0 en los
150
Arbitrado
una comprensión amplia, compleja y significativa del presente histórico como