indispensables para la formación del sujeto aprendiz. Por esto, las
transformaciones que traerán los entornos virtuales ayudarán a comunicarse
más rápidamente al individuo, donde la generación del futuro podrá visualizar
la incertidumbre como algo normal adherida a su proceso de aprendizaje.
Asimismo, las “comunidades virtuales”, cada vez serán más agradables debido
a su flexibilidad, diversidad e inclusión elementos propiciados en estas
comunidades de aprendizaje.
2.4. Comunidades Virtuales
La realidad de hoy, en el mundo del conocimiento no escapa a ser
diferente y esto es de observar en el contexto educativo, donde para aprender
y aprehender la realidad ha habido cambios con el devenir de la época, y en
la actualidad no se puede negar que el Internet ha instituido una red global
donde se hace posible la conexión de las personas, teniendo la capacidad de
comunicarse, generando un trabajo entre ellas, es decir en comunidad. Por
tanto, Jonassen, Peck y Wilson (1999), citado en Salinas (2003a), indica con
claridad que aparece una CV de Aprendizaje cuando:
Si una comunidad es una organización social de personas que
comparten conocimiento, valores y metas, las clases como las
conocemos no son comunidades ya que los estudiantes están
desconectados o están compitiendo unos con otros. Las clases
son comunidades sociales, pero su propósito no es aprender
juntos o unos de otros…Las comunidades de aprendizaje
surgen cuando los estudiantes comparten intereses comunes
(pág. 5).
En otras palabras, cuando se hace referencia a comunidades virtuales
el referente son comunidades de personas que conllevan valores y beneficios
comunes, utilizando la comunicación mediante recursos telemáticos sean
sincrónicos o asincrónicos, es decir estas comunidades no son inferiores a las
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Arbitrado
de la tecnología; se debe considerar las TIC como instrumentos colaterales