Scagnoli, (2005a), “el aprendizaje colaborativo está inmerso en la teoría de
constructivismo social y se centra en el proceso de construcción del
conocimiento a través del aprendizaje que resulta de la interacción con un
grupo y mediante tareas realizadas en cooperación con otros” (pág. 2). Lo
expuesto por el autor, deja entrever lo importante de este tipo de aprendizaje
para ser implementado en las aulas y así hacerlo de una forma constructivista
donde el estudiante tenga oportunidades de aprender haciendo. A
continuación, se presentan estos elementos:
1. Interdependencia positiva: Aplicado este elemento se hará que el
estudiante sea responsable y capaz de compartir en equipo principios pues se
tiene que el ser posee dependencia social y así mismo.
2. Promoción a la interacción: En esto se hará hincapié al trabajo
colaborativo para que el estudiante interactúe para que los intereses sean
compartidos y así crear conocimientos reales referidos al uso de los entornos
virtuales en el proceso de aprendizaje, en este caso los estudiantes
universitarios del Instituto, Universitario Tecnológico Mario Briceño Iragorri, en
el Estado Trujillo.
3. Responsabilidad individual: Además, del trabajo en equipo la
individualidad debe estar presente pues se tomará como aporte los
conocimientos previos que posea cada estudiante para luego fusionarlos con
los grupales y así unificar criterios.
4. Habilidades y destrezas de trabajo grupales: El aprender haciendo,
significa construir colectivamente los distintos aprendizajes lo cual se espera
lograr en el estudio mostrado.
5. Interacción positiva: el estudiante en su acontecer académico debe
propiciar la interacción con los medios tecnológicos a su alcance de una forma
auténtica tomando en cuenta que el propósito del aprendizaje colaborativo es
construir conocimiento mediante la indagación, discusión y colaboración con
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Arbitrado
De acuerdo con la temática, a juicio de Gosden, (1994), citado en