La investigación es un elemento básico para la solución de los
problemas, sobre todo en los contextos humanos ya que la categoría social o
sociológica, unida a la educativa cobra más fuerza en la actualidad, visto esto
desde la dimensión nacional, regional y local. La corresponsabilidad social de
las universidades y otras instituciones educativas pasan por la necesaria visión
transdisciplinaria en la que están involucradas, por ende; la concepción
científica/epistémica del conocimiento conforma la base primordial en toda
investigación.
Surge el interés de proponer el diseño de una línea de investigación
como apoyo a los postgrados de la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador (UPEL), que coadyuve con promover investigaciones dentro del
ámbito de acción e intervención, que generen el análisis y la interpretación de
situaciones significativas de la escuela-comunidad-familia, en la búsqueda de
alternativas a los problemas ambientales, sociales y/o educativos. Desde esta
óptica será posible atender las demandas del entorno, de las necesidades
sociales y así propiciar formaciones pertinentes desde una concepción
ontológica de una universidad-sociedad.
La importancia de la investigación está centrada en la propuesta, la cual
podrá contribuir con las nuevas demandas de la educación universitaria, la
gestión comunitaria y el desarrollo sustentable. Para Matos (2018): “Dentro de
los principales desafíos del desarrollo sustentable está el de propiciar una
educación, formación y/o capacitación…” (pág. 235). Cobra igualmente
relevancia la construcción de conocimiento desde la óptica de la investigación
social y educativa, por cuanto conduce en la mayoría de los casos, a dos
argumentos el primero su relación con lo epistemológica de la ciencia social,
el segundo con la propia indagación como una de las maneras o prácticas que
a partir de una necesidad se produce conocimiento tanto cognitivo como
resolutivo; por lo tanto, es la acción el resultado de enterarse de algo y adquirir
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Arbitrado
1. Introducción