permiten al investigador obtener el conocimiento que estaba buscando, a partir
del adecuado tratamiento de los datos recogidos” (pág. 181). Por tal motivo,
con la intención de presentar toda la información proporcionada por los
informantes clave, de una manera representativa y precisa, para lograr la
comprensión de los resultados que se alcanzaron mediante la entrevista
semiestructurada, se empleó una de las técnicas más habituales para el
análisis e interpretación de la información, como lo es; el proceso de
categorización.
Según el criterio de Romero (2005): en referencia a la categorización,
“Son los diferentes valores, alternativas, es la forma de clasificar, conceptuar
o codificar un término o expresión de forma clara que no se preste para
confusiones a los fines de determinada investigación” (pág. 113). A propósito
de esta definición, la categorización requiere de un proceso organizado, que
permite asignar conceptos más generales, que conlleva a agrupar elementos,
ideas y expresiones de modelos de ideas provenientes de los informantes
clave.
3. Conclusiones
Sin lugar a dudas, generar un cambio tecnológico en los modelos de
enseñanza de la lectura, significa dar paso a una transformación educativa,
que viene dispuesta a generar beneficios positivos para el estudiantado, y
mediante la implementación de nuevas estrategias de enseñanza; se logra
consolidar el aprendizaje de la lectura, gracias a que existen software
didácticos que permiten cumplir con esta tarea, siendo el software JClic uno
de ellos, por permitirle al docente crear una serie de actividades didácticas y
novedosas, para ser presentadas a los estudiantes como complemento a las
actividades diarias de clase, haciendo a un lado los modelos tradicionales de
enseñanza que acostumbran a usar los docentes, y que suelen convertirse en
91
Arbitrado
análisis, entonces, es aplicar un conjunto de estrategias y técnicas que le