formación de los estudiantes en cuanto a la lectura, con el uso y manejo por
parte de los docentes del software didáctico JClic, surgieron preguntas para la
realización de esta investigación. Las mismas, quedaron estructuradas con las
siguientes interrogantes:
¿Cuáles son los métodos de enseñanza que utiliza el docente para
fortalecer la lectura?, ¿Qué actividades pedagógicas dirigidas a los docentes
se pueden planificar para el uso y manejo del software JClic?, ¿Cómo se
puede ejecutar con los docentes métodos de enseñanza con el software JClic
para el fortalecer la lectura?, ¿Cómo se desarrollaría el proceso de evaluación
de los métodos de enseñanza aplicados por los docentes?
Con el presente artículo, se espera afianzar el rol del docente, el cual,
debe estar enfocado en el desarrollo formativo del estudiante, para adquirir
una educación de calidad y fructífera, a través de la formación integral, donde
los docentes sean emisores del conocimiento y facilitadores del aprendizaje,
mejorando la educación a través del uso del software JClic, por ser una
herramienta didáctica, que puede renovar el aprendizaje del educando,
mediante métodos de enseñanza novedosos aplicados con este software
didáctico.
2. Metodología
La direccionalidad de esta investigación; adoptó un enfoque cualitativo,
tomando en consideración lo expresado por Martínez (2004): sobre la
investigación cualitativa, “Trata de identificar, básicamente, la naturaleza
profunda de las realidades, su estructura dinámica, aquella que da razón plena
de su comportamiento y manifestaciones” (pág. 66), de igual forma se puede
comentar; que esta es una metodología que busca comprender la realidad
social, con la finalidad de obtener resultados favorables.
Mencionando que, la investigación está fundamentada en el paradigma
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Arbitrado
En la búsqueda de generar estrategias de enseñanza, que renueven la