intelectuales; se puede evidenciar en el Cuadro N.º 2 y el Gráfico N.º 2 que el
38,89% de los encuestados reflejan que “a veces” manejan esta información,
y el 61,11% reflejan que “casi nunca” la manejan, es decir, que la mayoría de
ellas casi nunca conocen el método para diagnosticar a los estudiantes con
Altas Capacidades Intelectuales, siendo un factor de gran importancia debido
a que es el docente quien pasa una gran cantidad de tiempo con los
estudiantes teniendo la oportunidad de observar cómo se desenvuelve el
alumno en el contexto escolar.
En función de lo señalado anteriormente, se hace necesario que el
docente de Educación Inicial obtenga la capacitación que les permita
diagnosticar tempranamente a los estudiantes con Altas Capacidades
Intelectuales para poder brindarle la atención especializada en función del
desarrollo máximo de su potencial individual.
Cuadro N.º 2. Distribución de Frecuencia de la Variable Necesidades de
Capacitación Docente, Dimensión Carencias e Indicador Conocimiento con
relación al Ítem 11: Conozco cual es el método para diagnosticar a los
estudiantes con altas capacidades intelectuales.
Alternativa
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
A VECES
CASI NUNCA
NUNCA
Frecuencia
0
0
7
11
0 %
0,00
0,00
38,89
61,11
0,00
18 100
TOTAL
Fuente: La Autora (2017).
33
Arbitrado
sobre el método para diagnosticar a los estudiantes con altas capacidades