dieciocho (18) docentes del nivel educación inicial del C.E.I. Los Retoñitos con
el fin determinar las necesidades de capacitación que presentan sobre las
Altas Capacidades Intelectuales, determinándose la frecuencia de ocurrencia
de cada respuesta emitida por estas y su porcentaje correspondiente,
reflejando los datos en cuadros y gráficos representados por diagramas de
tortas, acompañados de un análisis de los datos.
En esta sección se dan a conocer los resultados correspondientes a los
ítems números 5, 11, 21 y 25 del cuestionario diseñado para identificar los
elementos más relevantes que requieren ser conocidos en relación con la
variable denominada Necesidades de Capacitación Docente.
En cuanto al ítem 5 dirigido al conocimiento sobre el manejo de
información especializada que tienen las docentes sobre las características del
estudiante con Altas Capacidades Intelectuales, como se puede evidenciar en
el Cuadro N.º 1 y Gráfico N.º 1, el 5,56% de los encuestados manifestó que “a
veces” maneja dicha información, mientras que un 38,89% declaró que “casi
nunca” lo hace, y el 55,56% de los encuestados reflejan que “nunca” manejan
esta información.
Esto es un dato que llama la atención por cuanto el manejo de
información especializada sobre las características del estudiante con Altas
Capacidades Intelectuales representa un elemento fundamental para su
identificación o, por lo menos, sospechar de su existencia para poder levantar
un informe y remitir a la evaluación del especialista correspondiente.
He allí la importancia de que el docente de aula en el nivel de Educación
Inicial maneje información especializada para responder adecuadamente a las
situaciones
educativas
individuales
que
pudieran
presentar
algunos
estudiantes con Altas Capacidades Intelectuales, permitiendo dar mayor
posibilidad para una identificación temprana con niños que presenten esta
condición. Claro está, la importancia de esta situación radica en lo que, como
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Arbitrado
conformado por veinticinco (25) ítems o preguntas cerradas; aplicado a las