aplicada en el ámbito comunitario, se hace visible de manera gráfica notable
todos los aspectos económicos, sociales, históricos-culturales, seguridad que
propician una mejor practica para el abordaje social en el levantamiento de la
información requerida para futuros proyectos y soluciones posibles para la
comunidad organizada. Fortaleciendo el sentido de pertenencia en la historia
local del estudiante con su comunidad, reforzando la identidad de los actores
educativos en su contexto geográfico.
2.3. Cartografía Social y el ámbito educativo
En el ámbito educativo la cartografía social debe tomarse en cuenta
como una herramienta innovadora para su aplicación en la práctica docente,
que facilite la vinculación de los estudiantes con su entorno social y
comunitaria,
que
permita
la
relación
Escuela-Comunidad-Familia,
fortaleciendo la formación integral y comunitaria, de ciudadanos más
receptivos y orientados al trabajo social con sus respectivos espacios
comunales. Inculcando el valor de cuidar y proteger su entorno como su hábitat
social.
Para Barragán y Amador (2014a): “plantean varias alternativas para la
puesta en práctica de la Cartografía Social en el ámbito educativo, que permite
llegar a la realidad educativa con varias tonalidades” (pág. 52); y diseñan la
siguiente metodología para la educación:
a. Selección del tipo de problemática: en el abordaje de algún problema
educativo, debe considerarse todas las condiciones que ocasiono el
acontecimiento, los actores del ámbito educativo y las posibles
soluciones, igualmente se debe identificar el tipo de problema que se
trabajará para dar orientación efectiva de la Cartografía Social.
b. Selección del tipo de mapa: Después de haber identificado los
objetivos de la actividad, se debe señalar el tipo de mapa, el cual
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Arbitrado
En la gráfica 1, se puede observar la utilidad de la Cartografía Social