Parafraseando al autor, este partió de la idea que los trabajos manuales
son los que ayudan al joven a desenvolverse cuando ya no esté bajo la tutela
de los padres o familiares. Considero que el estudio de la Filosofía, Historia,
Matemáticas o cualquier otra disciplina son importantes, pero planteaba a la
vez que solo con el trabajo práctico se genera producción económica que le
permitirá a este desenvolverse en la sociedad y por lo tanto se crea menos
dependencia de sus tutores al momento de tomar decisiones. En otras
palabras, el joven es capaz de resolver sus problemas.
De acuerdo con Rousseau, no es indispensable enseñarle al joven
todas las ciencias, es necesario motivarlos en cuanto a que tengan amor a
ellas. En este sentido, hay que proporcionarles la metodología adecuada para
que las aprendan, eso es vital en la educación de los jóvenes, así como
también educarlos en valores como principio fundamental en toda educación.
En torno a la lectura Rousseau planteaba que no es suficiente leer ya
que la lectura es importante pero no se puede quedar solo en aprender
palabras. Es necesario analizar los textos pudiéndose realizar críticas,
fomentar discusiones, debates y hasta efectuar objeciones a lo que se lee solo
así se forman individuos críticos y participativos. En el sistema educativo
roussoniano, se parte de enseñar lo indispensable al niño. Al respecto
Rousseau (1959f), manifiesta: “Acordaos de que no es el espíritu de mi sistema
enseñar muchas cosas al niño, si no el no dejar nunca que se introduzca en
su cerebro otras ideas que las justas y claras” (pág. 235). Con referencia a la
idea anterior, se debe enseñar al niño lo que realmente sea útil a la sociedad.
2.5. La adolescencia
Rousseau considera la adolescencia de los quince a veinte años. La
define como la edad de la clemencia y la generosidad, en esa etapa se deja
207
Arbitrado
ingeniero, más que por los teóricos (pág. 4).