de Educación Básica
En función del punto anterior, seguidamente se presentan una serie de
factores considerados de naturaleza externa e interna, que están incidiendo
en el docente y el uso de la TIC en el nivel de Educación Básica, siendo éstos
los siguientes:
2.3.1. Factores externos
Son considerados externos, aquellos factores que no están asociados,
ni son responsabilidad directa del docente, pero que de alguna manera inciden
en el uso de las TIC por parte de los profesionales de la Educación Básica en
el país, encontrándose los mencionados seguidamente:
- Escases o ausencia de centros informáticos y bibliotecas virtuales,
encargadas de suministrar información válida y actualizada a quienes acuden
a ellas, como una vía para alcanzar la que puede llamarse alfabetización
digital. Aquí entendemos biblioteca digital como “un sistema de tratamiento
técnico, acceso y transferencia de información digital, estructurado alrededor
del ciclo de vida de una colección de documentos digitales, sobre los cuales
se ofrecen servicios interactivos de valor añadido para el usuario final”
(Tramullas, 2002, pág. 8). Encontramos también ausencia o escases de
computadores para alumnos y docentes, las cuales, de existir, casi siempre
está en manos y son responsabilidad de un personal técnico, que siempre va
a ser un profesional ajeno a la docencia, sobre todo en el nivel Inicial, donde
se debe contar con equipos para satisfacer la curiosidad, aumentar el
conocimiento y favorecer el aprendizaje significativo de quienes inician la
educación formal. En muchos casos, además de no contarse con la conexión
de Internet, los docentes no tienen apoyo para el uso de las TIC, no es clara
la existencia de un plan de mantenimiento, actualización y seguridad para el
hardware y el software, y menos aún se conoce si existen actividades tanto
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Arbitrado
2.3. Factores que inciden en el uso de las (TIC), por parte de los docentes