decisiones, en medio de un clima colaborativo, cooperativo, enriquecedor y
motivante que invita a seguir adelante en forma individual y grupal, en
beneficio del desarrollo de los infantes.
Por otro lado los contenidos y las estrategias administrados con el uso
de las TIC, permiten al docente junto a sus pequeños educandos, socializar y
adaptarse al tiempo y a las posibilidades de cada quien; donde el computador,
la Internet, los simuladores de situaciones y sitios reales, y los juegos
electrónicos educativos (de memoria, rompecabezas, completación, pareo,
entre otros), son vías para el aprendizaje y el desarrollo del ser, enmarcados
en pilares que facilitan el desarrollo del pensamiento lógico, la argumentación,
la meta-cognición, la descripción, clasificación, agrupación, seriación,
comparación, así como la ubicación espacial y temporal, usando y valiéndose
de medios que les resultan a los niños herramientas para el trabajo y la
formación, sumamente amenos y recreativos.
Se agrega que el computador para los niños puede tornarse una vía
fundamental para provocar nuevas interacciones, interrogarlos, proponerles
nuevos problemas para mejorar y expandir las experiencias para resolverlos,
usando ciertos programas computacionales lúdicos que permiten en conjunto,
la formación, la ejercitación y la diversión.
Después de lo señalado, hay que indicar que en el país se están
presentado serias situaciones problemáticas, asociadas al desconocimiento y
puesta en práctica de TIC en los diferentes niveles educativos, aunque en este
artículo nos centraremos en el nivel de Educación Básica.
2.2. Problemas generados por desconocimiento y ausencia de la
utilización de las (TIC) por parte de los docentes de Educación Básica
(Vaillant, 2014, pág. 1130), considera que:
Las TIC son hoy una fuente de influencia y generación de
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Arbitrado
divulgación de trabajos y tareas, la resolución de problemas y la toma de