Ellas hacen referencia a su utilización con diferentes finalidades, entre
otras, la organización y gestión empresarial, así como la formación educativa,
la adquisición, reposición y cambio de conocimientos y saberes, en todos los
niveles de la educación, informal, no formal y formal, esta última referida a las
universidades y otros recintos y niveles de formación del educando.
Para (Castro, Guzmán y Casado, 2007, pág. 230): las TIC dentro de la
educación, se asumen como un eje integrador, sirviendo como recursos para:
construir ambientes de aprendizaje que permitan el desarrollo
de estrategias, actividades, contenidos y materiales didácticos;
coadyuvar en el desarrollo de proyectos pedagógicos, basados
en intencionalidades educativas como aprender a crear,
aprender a convivir y participar, aprender a valorar y aprender
a reflexionar; fomentar valores ciudadanos, que conlleven al
desenvolvimiento en entornos basados en tecnologías;
impulsan la investigación desde la praxis pedagógica;
desarrollan recursos didácticos que potencian el aprendizaje
significativo y contextualizado.
Para la Educación Básica ecuatoriana, la función principal de la
educación es conservar y transmitir las verdades sistemáticas y morales que
son tan esenciales para el progreso de la sociedad, porque al final el objetivo
de enseñar no es solamente el de comunicar conocimiento a quienes carecen
de este, sino que el estudiante se adueñe del conocimiento aprendido por el
docente.
En este nivel, las TIC juegan un rol fundamental en la formación de los
menores, ya que el uso de estos ambientes de aprendizaje tecnológicos,
acompañados de sus docentes, facilita y permite una interacción eficiente y
productiva. Es importantes también para la elaboración de contenidos, la
158
Arbitrado
estudio,
desarrollo,
implementación,
procesamiento,
almacenamiento y distribución de todo tipo de información,
mediante la utilización de hardware y software como medios de
sistemas informáticos.