Especializada o Práctica Profesional y considerar el carácter o naturaleza del
curso: teórico, práctico o teórico – práctico” (pág. 6). Bajo esta premisa, la
Coordinación Local de los Programas de Docencia de la Extensión Académica
Barinas, es el ente encargado de recibir y supervisar las Guías de Trabajo a
Distancia diseñadas por los docentes ordinarios y contratados por lapso
Académico.
Desde Evaluación Local (adscrita a la Coordinación local de los
Programas de Docencia) se efectúa el proceso de registro y revisión de los
recaudos administrativos que soportan y respaldan las horas de trabajo a
distancia, y como resultado se evidencian debilidades en la formación de los
tutores para administrar las horas a distancia con el uso de la tecnología en el
marco de la virtualidad, resaltando el uso repetitivo del correo electrónico, y
grupos cerrados de Facebook.
De lo anteriormente planteado, se genera una problemática que
requiere especial atención por parte de esta dependencia local, en relación
con el desempeño efectivo en la administración curricular, en lo referente a las
Horas Distancia, parafraseando lo señalado en el Instructivo de Lapso 2017 I
y II, UPEL (2017c): “el cual menciona que para la planificación de las
actividades a distancia se indican las asignaciones que el estudiante va a
desarrollar en su estudio independiente, el producto académico esperado y la
estrategia de evaluación” (pág. 8). Información que al ser avalada en la
revisión respectiva por parte de Evaluación Local, se constata la deficiencia y
en algunos casos incongruencia al suministrar el registro del referido formato.
Es importante señalar que para la implementación de la Guía de Trabajo
a Distancia, la Universidad aún no ha diseñado un plan que instruya al personal
académico, debilidad reflejada en aquellos docentes que no manejan áreas
tecnológicas y que requieren acompañamiento personalizado para fortalecer
esta actividad. Así como el impacto que generó el cambio drástico en la
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Arbitrado
curricular 1996: Formación General, Formación Pedagógica, Formación