proceso transformación global.
La base de la propuesta está fundamentada dentro del Sistema
Educativo Bolivariano del año 2008, en el Plan de la Patria 2013-1019; y sobre
la concepción de áreas temáticas donde se concrete y materializa la
corresponsabilidad de los actores del proceso educativo y así, contribuir a la
formación de la cultura participativa desde la perspectiva social, donde escuela
comunitaria contribuya a fomentar la calidad de vida de cada uno de sus
integrantes.
6.3. Desarrollo Sustentable
Para Brundtland (1987): el Desarrollo Sustentable es aquel que
“satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la
capacidad de las generaciones futuras para satisfacer las propias
necesidades” (párr. 1); se puede inferir entonces que es duradero en el tiempo,
racional y eficiente en el uso de los recursos y equitativo en los beneficios. Las
dimensiones de la Sustentabilidad constituyen el punto único de confluencia
de lo social (en su equidad), lo económico (en su prosperidad) y lo ambiental
(en integridad ecológica) teniendo como resultado en su interacción de justicia,
equidad, ambiente, eficiencia y viabilidad.
6.4. Bases Metodológicas
Los fundamentos metodológicos de la Línea el docente como promotor
social y comunitario en el marco del desarrollo sustentable se enmarcan en los
postulados de naturaleza cualitativa, cuantitativa y cuali-cuantitativa, si bien es
cierto que todo aquel que investiga debe ubicar una vía que le permita
comprender la realidad para transformarla, la modalidad cualitativa, según
Give (2008): “…la investigación cualitativa consiste en un conjunto de prácticas
interpretativas que hacen que el mundo sea visible” (pág. 132); se mantiene a
104
Arbitrado
información y comunicación, concibiendo al individuo el eje fundamental de un