2007, pág. 48)
En este sentido, planificar es fijar cursos de acción para alcanzar
determinados
objetivos,
mediante
el
uso
efectivo
de
recursos
y
procedimientos, para lo cual se debe considerar el conocimiento de la realidad.
Otros supuestos básicos, son el estructuralismo reconocido por Piaget, el
enfoque de sistemas por el CENDES-UCV, la teoría política con las luchas
sociales y las formas de poder; igualmente se reconoce la temática orientada
a propiciar el cambio de paradigmas en la planificación con la aparición de la
informática. (Corredor, 2001, pág. 20-34)
Generalmente se confunde planificación con plan, programa y proyecto,
sin embargo, en éste trabajo, se distinguen como los niveles operativos de la
planificación con alcances muy diferentes entre sí a saber: el primero, hace
referencia a lineamientos de carácter global, el segundo a un conjunto
integrado de proyectos, y, el tercero se expresa en un conjunto de actividades,
las cuales se reconocen como el medio de intervención sobre la realidad para
alcanzar las metas y objetivos; otro aspecto a considerar son las tareas y las
acciones que tienen el máximo grado de especificidad, forma parte de la vida
cotidiana cuando se tiene una intención por concretar.
En este orden de ideas, existe otra clasificación de la planeación por
tiempo invertido o modelo educativo: a) Anual, es un diseño que contempla los
aprendizajes que se espera lograr durante todo un año de clases en una
institución educativa; b) Unidad didáctica, corresponde a
que cada docente
decide realizar del programa, en el cual considera el tiempo necesario para
que los estudiantes logren un aprendizaje determinado; y, c) De clase,
corresponde al trabajo personal del docente para preparar de forma detallada
cada una de sus actividades, que le permita cumplir con el proceso de
enseñanza y aprendizaje. (Ander-Egg, 1996, pág. 23).
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Arbitrado
del proceso, que funciona en un sistema con sinergia estratégica. (Chiavenato,