Revista Scientific Volumen 2 / Nº 6 - Noviembre-Enero 2017-2018 | Page 86

pensamientos nuevos. Desde esa perspectiva, Flower y Hayes (2009), expresan que, “de acuerdo con los estudios de la génesis textual, la escritura constituye un proceso laborioso, el cual involucra tres grandes tipos de operaciones intervinientes de forma recursiva y variable, según los sujetos escritores, así como el tipo de texto” (pág. 33). Estas operaciones se interrelacionan durante el acto de escritura, en ningún momento constituyen etapas lineales. Así, el acto de leer y escribir debe avanzar unido uno del otro. Según, Ferreiro (2000e), citado en Álvarez y Hasbun, (2014b), “los estudiantes antes de llevar a cabo una lectura convencional, logran una interpretación de textos libros, cuentos, publicidad, recetas, y ésta reside en darle sentido a los escritos… a través de imágenes, símbolos, todo esto desde interpretación basada en hipótesis personales” (pág. 21). De esta manera, la autora expresa que el aprendizaje de la escritura se desarrolla paralela y paulatinamente con la lectura. Así pues, se le da al sujeto la oportunidad de escribir cartas, mensajes, reacciones a lecturas, cuentos, entre otros. Los trabajos escritos pueden ser guardados en portafolios en los que se evaluará el proceso por el que ha pasado el niño en la creación de sus escritos. Es decir, se enfatiza la escritura como proceso, no como producto, guiando al niño en las fases más importantes de la misma a saber: selección del tópico, expresión de ideas, revisión y publicación. El sujeto puede ser ayudado en este proceso por el maestro o la maestra o por sus compañeros y se le brinda oportunidad de compartir sus escritos en diversos medios de publicación. El maestro o la maestra no enfatizan la corrección ortográfica, sino la expresión del significado dando prioridad a la función sobre la forma. En síntesis, para la presentación de esta revisión teórica se han comentado la enseñanza de la escritura y la lectura de forma separada, ambas áreas son 85 Arbitrado su pensamiento, reorganizando y produciendo conocimientos, ideas,