En otras palabras, las estrategias didácticas manifiestan la relación
entre las concepciones, supuestos, metodologías que posee el profesor sobre
el proceso de enseñanza, en un momento dado de su desarrollo profesional.
En concordancia con lo antes expuesto, Mackeer (2008), las conceptualiza
como “aquellas acciones que realiza el profesor con el propósito de facilitar la
formación y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes” (pág. 13).
De acuerdo con lo antes señalado, las estrategias didácticas facilitan
que el docente provea en sus estudiantes procesos intelectuales simples y
complejos, así como desarrollándose no sólo en un dominio de conocimiento
específico, sino en situaciones similares gracias al fomento de habilidades de
transferencia, favoreciendo con ello su saber cognitivo. De manera,
concluyente, mediante su uso es posible organizar, agrupar o clasificar los
conceptos con la intención de lograr su representación correcta, explotando ya
sea las posibles relaciones entre sus distintas partes y/o con las formas de
organización esquemáticas internalizadas.
Referente, a ser usadas como orientaciones teóricas Jolibert, (2001),
aporta “una propuesta didáctica integrada, globalizante, que abarca tanto el
aprender a leer como el aprender a producir textos en la escuela” (pág. 91).
Se plantea como punto de partida que aprender a leer es aprender a interrogar
textos completos, desde la educación inicial; el segundo principio en el que se
basa sostiene que interrogar un texto implica construir activamente un
significado, en función de sus necesidades y sus proyectos, a partir de
82
Arbitrado
…aquellas que definen las dimensiones del espacio de
interacción entre el componente que enseña y el que aprende,
identificando los tipos de control dirigidos a facilitar el
aprendizaje. Estas dimensiones reflejan factores identificados,
por lo general, en forma empírica. El docente actúa dentro de
estas dimensiones, de acuerdo con un conjunto de
lineamientos que orientan sus acciones para ejercer influencia
sobre los diferentes factores que, a su entender, afectan el
proceso de enseñanza (pág. 336).