Revista Scientific Volumen 2 / Nº 6 - Noviembre-Enero 2017-2018 | Page 81

se tratara de adicionar contenido a lo ya construido” (pág. 29). El primer constructo lineal es el aprestamiento que se consideraba un aspecto esencial para la adquisición de la lectura, la escritura, la que se concebía como un proceso cognitivo al cual se subordinan los componentes neuro-psicomotrices. Como segundo obstáculo, la línea “estructuralista” el cual significa que, al intentar trasladar los conocimientos de la teoría psicogenética piagetiana al campo de la lengua escrita, se ignoró parcialmente que esta teoría hacía referencia a lo fisicomatemático, y no se tuvieron en cuenta los aspectos de la didáctica de la lengua escrita. Y por último como tercer obstáculo el conductismo el cual planteaba la idea de un control externo de los aprendizajes, pero de esta manera se estaban bloqueando las competencias del sujeto para un aprendizaje autónomo. De lo dicho anteriormente, Ferreiro, (2000d) logró avanzar frente a estos obstáculos y expresa: …Desde esta teoría (psicogenética) se considera que el niño dispone de una precoz capacidad para leer y escribir; también se considera que el niño vive en un mundo alfabetizado y en consecuencia, elabora ideas propias al respecto y formula diversas hipótesis acerca del sistema de escritura... (pág. 79). Desde otro punto de vista, Bandura, (1987), citado en Vielma y Salas, (2000), en su interpretación del desarrollo de la teoría psicogenética de Piaget concentró todo su esfuerzo “en la conceptualización, de cómo se desarrolla la mediación y la transformación de las percepciones simples convertidos en modelos imitables” (pág. 35). En este orden aclaratorio, acentuó en el rol del tipo adulto en la transferencia social, situación que fue vista como un gran logro dentro de su línea de investigación, ya que con la concepción de la socialización a través de modelos se plantea una nueva forma de explicar las condicionantes del desarrollo durante la niñez. En definitiva, la lectura y escritura en su deber ser está en sitio de honor en los contextos educativos, 80 Arbitrado construcción inicial que luego se convierte en una simple suma lineal, como si