(autores del artículo). Todo este análisis se realizó de acuerdo con las
preguntas de investigación del estudio.
4. Resultados
Para el análisis de los puntajes o resultados del test de los participantes
se utilizó Microsoft Excel. Se hizo uso de la estadística descriptiva,
específicamente las medidas de tendencia central con el propósito de
determinar el dominio del idioma inglés en los cuatro componentes de dominio.
Como se indicó anteriormente, la muestra fue de 142 estudiantes y esto
corresponde casi al 88.75% de la población completa, lo cual representa una
muestra significativa.
A continuación, se presenta información clave sobre las instituciones
educativas que participaron en la investigación.
Tabla 1. Promedio de calificaciones por unidades educativas.
Unidades Educativas
Unidad Educativa A
USE OF
ENG. &
LISTENING
READING
32,37
17,23
WRITING
SPEAKING
5,63 45,70
Unidad Educativa B 34,68 3,06 18,18 69,1
Unidad Educativa C 31,39 21,53 6,13 33,5
Unidad Educativa D 20,4 16,53 3,47 35
Unidad Educativa E 28,88 20,54 8,59 51,1
Unidad Educativa F 34,08 13,76 0,00 45
Unidad Educativa G
Unidad Educativa H 30,71
31,2 13,3
15,38 1,7
0,54 60
20,4
Fuente: Ortega D., y Fernández R. (2017).
La tabla 1, muestra el resultado promedio de las puntuaciones
obtenidas por los estudiantes de inglés, en el tercero de bachillerato, del
cantón Azogues de cada una de las ocho instituciones educativas que
65
Arbitrado
5. Los datos fueron analizados por docentes- investigadores de la UNAE